Vamos que nos vamos...

Ya tenemos, como dijimos, los bancales hechos ...y la tierra vegetal dentro de los bancales Pincha en este enlace  https://goo.gl/photos/B3xG7yYM5fSiViRN9  y verás como trabajan los alumnos.

¿Qué nos falta? ...sembrar, abonar, regar...y trabajar  las unidades integradas preparadas en las aulas; para que este bonito proyecto llegue a todo el Centro.

Ya tenemos algo de cosecha... en el huerto.

Ya tenemos algo de cosecha en el huerto del Segura, y los bancales hechos...y la tierra vegetal....y muchas ganas  de que este proyecto tire adelante....os lo iremos mostrando.
Y un proyecto educativo muy bonito de Rafa, que implica a todo el alumnado del centro.
También os lo contaremos.

SIEMBRA DE HABAS Y GUISANTES

        El pasado viernes, 28 de noviembre, el grupo de alumn@s de SEGUNDO B me acompañó al huerto provistos de parte de las semillas que han aportado al proyecto para sembrarlas en el Huerto a Ras de Suelo. En este caso se trata de semillas de HABA y de GUISANTES. Son siembras de otoño para cosechar en primavera.

        Comenzamos sembrando las habas que aportó Alejandro. Para ello cavamos un surco de entre 5 a 10 cm de profundidad. Dentro de él, depositamos las semillas "a chorrillo", es decir, conforme van cayendo al surco, bastante juntas.

L@s alumn@s de Segundo B preparados parala siembra

Las habas en el fondo del surco

Alejandro siembra las habas y Carmen las cubre de tierra

        A continuación y siguiendo el mismo procedimiento sembramos los guisantes.

Lydia sembrando los guisantes

Víctor en plena faena de enterrar los guisantes con el rastrillo

        Por último dotamos de humedad a las semillas con un riego y ahora a esperar con paciencia a que asomen las plantitas.

¡ LA PRIMERA SORPRESA!

        No es agradable escribir una entrada sobre lo que voy a trasladaros a continuación. La verdad es que había decidido no hacerlo, pero dado que los hechos se han repetido, creo que hay que darlo a conocer y, en su caso, tomar las medidas oportunas.

        El pasado día 23, lunes, al reincorporarnos al trabajo en el cole después del fin de semana, como todos los lunes, nos acercamos al huerto a ver cómo evolucionan las plantitas y a darles un rieguecito si fuera necesario, nos llevamos la primera sorpresa: alguien había tomado el huerto como zona de juegos y había producido algunos desperfectos. Las etiquetas donde consta el nombre de las plantas y la fecha de siembra o plantación habían desaparecido o cambiado de sitio. Habían pisoteado el surco de los brócolis y las cebollas. Un par de brócolis han desaparecido y las cebollas, muy pequeñas aún, estaban bastante maltrechas. Una montaña de piedras coronaba la arqueta de riego impidiendo su uso.

        Con paciencia, disimulando el disgusto, en positivo, reconstruí lo estropeado con ayuda de los chicos. Vuelta a empezar.

        Las pisadas eran de niños pequeños, de infantil o primero, aunque había alguna más grande. ¿Quién o quienes habían sido? Después de varias pesquisas, hemos averiguado que se trataba de niños pequeños que habían estado jugando en el huerto DURANTE LAS ACTIVIDADES DEL CONCURSO DE BARCOS que se realizaron el viernes 20 por la tarde. Parece ser que algunos niños "escaparon" a la vigilancia de sus padres durante un buen rato.

        Ayer, día 26, jueves, hubo también actividades del concurso de barcos por la tarde. Hoy, por la mañana, otra vez descubrimos con asombro, que han vuelto a estar jugando en el huerto. Otra vez las mismas pisadas, otra vez las plantitas tocadas, otra vez las etiquetas cambiadas. Las pisadas parecen las mismas. ¿Es que las personas que tienen que velar por la integridad del colegio durante estas actividades no cumplen con su cometido? ¿Se utilizan las instalaciones del colegio alegremente, sin el debido cuidado?

        La sensación de disgusto y desilusión y las caras de los niños que cuidan del huerto os la podéis imaginar. Y ya van dos veces. ¿Qué pensarían esos padres o madres de los maestros de este colegio si, durante estos días, no hubiésemos cuidado diligentemente de los preciosos barcos que adornaban nuestro colegio y alguien los hubiera deteriorado? Pues, a la recíproca.

        La capacidad de aguante, la paciencia, tienen un límite. Y a mí se me está acabando. Quizá me equivoque al seguir con este proyecto. Quizá debiera reconsiderarlo. Quizá . . .

PRIMERAS PLANTACIONES

        Una vez preparada la tierra habiendo pasado el motocultor y quitado algo de las innumerables piedras que hay en el huerto a ras de suelo, por fin podemos comenzar a plantar algunas hortalizas, en esta ocasión son brócolis y cebollas que nos ha proporcionado nuestra amiga TONI NOGALES.

        En primer lugar, hemos añadido un poco de compost a la zona donde los vamos a plantar, hemos hecho un surco de la profundidad adecuada y lo hemos llenado de agua para que haya una humedad idónea para acoger a nuestras plantitas.

En este surco pondremos nuestras cebollas y brócolis.

Brócolis y cebollas preparadas para su plantación.

        Acto seguido, y con la ayuda de Álvaro, Pablo y Gerardo de 4º C, hemos ido colocando con cuidado todas las plantitas. Los brócolis a unos 40 cm de distancia; las cebollas más cerca, a unos 15 cm una de otra. Se lo han pasado en grande los chicos.

Brócolis en el surco.

Los chicos plantando brócolis.

Colocando las plantitas con cuidado.

Poco a poco el surco se va llenando.

        Una vez colocadas todas las plantitas, cubrimos el cepellón de tierra hasta la altura adecuada, cavamos a su lado un surco para riego y regamos bien para que nuestras hortalizas tengan un arraigo perfecto.

Las plantitas ya cubiertas de tierra listas para recibir el primer riego.

        Por último, etiquetamos la plantación adecuadamente con las banderitas que nos ha regalado nuestro amigo hortelano PACO PINO.

Etiquetado de brócoli.

Etiquetado de cebolla.

        Ahora, a mimarlas para verlas crecer sanas y lozanas. Seguiremos plantando y sembrando, os mantendremos informados.

VOCABULARIO: Sembrar/Plantar.

        Se trata de dos términos o palabras que, a menudo, se utilizan de manera incorrecta, errónea o al revés. Las dos aluden a métodos de obtención de plantas para su consumo o cualquier otra utilización.

        SEMBRAR: Cuando utilizamos semillas directamente en tierra para obtener nuevas plantas, hablamos de siembra, de sembrar.

Semillas de garbanzo.

        Se utiliza el método de siembra directa en, por ejemplo, las habas, los guisantes, el cilantro, las espinacas, ... Éstas son las que iremos sembrando ahora.

        PLANTAR: Cuando, por diversas razones, nos interesa más germinar las semillas en semillero o maceta y, después, llevamos las plantas jóvenes a su sitio definitivo en la huerta, hablamos de plantar. Recordad, plantar es colocar plantas en tierra.

Plantita de brócoli lista para ser plantada.

        Utilizamos el sistema de plantación con el brócoli, coliflor, cebolla, tomate, pimiento, berenjena, y otras muchas que iremos colocando en nuestro huerto.

APORTANDO SEMILLAS

Alumn@s de 2º B.

        L@s chic@s de 2º B han traído diversos tipos de semillas para aportar su granito de arena al comienzo del huerto. Algunas semillas tendrán que esperar a la primavera, otras, las sembraremos enseguida.

Alumn@s de 2º B con las semillas que han traído.

        Gracias a Alejandro, Lydia, Lidia, Rodrigo G., Helena, Marta L., Rodrigo M. y Marta P. Comenzaremos por las habas de Alejandro, los guisantes de Lydia y el cilantro de Lidia.